Blogs como herramienta educativa

La insistente preocupación que aqueja a México como sociedad, son los bajos niveles de lectura y escritura en el rubro académico de los alumnos, en contraposición a lo anterior tenemos que los jóvenes universitarios mexicanos son bastamente lectores y escritores en medios digitales, asiduamente en redes sociales, uno de cuatro usuarios tiene de 18 a 24 años (amipci,2011). En este camino de los medios digitales una de las tecnologías comunicativas en la red más exploradas por la innovación educativa en los últimos años ha sido el blog siendo una bitácora en línea que es actualizada periódicamente y que permite la inserción de comentarios y la interactividad, eje temático de la web 2.0. El blog ha evolucionado y la utilidad marcada actualmente es como herramienta de aprendizaje académico y entre sus ventajas esta la siguiente: 

- desarrollo de la autonomía y personalización del aprendizaje. 

El aprendizaje de un alumno sobre todo en la educación superior se caracteriza por el proceso de lograr entablar una conversación académica, con sus compañeros y profesores así como con los grandes autores de su propia disciplina. Nos podemos preguntar en que difiere un ensayo de un escrito en un blog, realmente seria entre la categoría del que escribe y la libertad de la escritura, además de el medio en que sea presentado, sin embargo se hace un análisis de puntos referentes a diferencias latentes entre ellos:

El blog es una herramienta que sirve para divulgar conocimiento de una manera más personal y creativa, y en donde desarrollas un pensamiento critico. De acuerdo a Cassany 2011 el hecho de escribir en internet es más difícil que en un sustrato, ya que en la red los textos son masivos y no son fácilmente contextualizables. 

http://www.youtube.com/watch?v=3Yc4RO4VhMw 

Debemos ver a la herramienta del Blog más allá del fin social para convertirlo en una herramienta poderosa de conocimiento, la sociedad del conocimiento a la que pertenecemos está marcada por un “sistema educativo híbrido” en el que se unen el sistema presencial y la educación a distancia con tutorías que ayudan al desempeño del alumno. 

Para llegar a formar parte de una educación a distancia que tenga los resultados de un programa de estudios presencial se necesita asentar bien las bases, ya que aún el déficit esta latente, los resultados no son los mismos o en casos los alumnos sienten que no estuvieran aprendiendo lo mismo que adentro de un aula, sin embargo para que suceda lo anterior los sistemas educativos actuales tendrán que evolucionar al par de las Tic’s para partir de un punto clave en donde la convergencia de ambas pueda ser formadora de profesionales e intelectuales, en donde se vea una estructura organizada de producción, transmisión y divulgación para lograr el progreso de la sociedad en conjunto. En los sistemas actuales de educación a distancia podemos ver limitaciones, entre ellas de tipo cultural, las cuales se describen brevemente en el cuadro de análisis siguiente:

La educación a distancia se transforma y avanza, pero aún tiene grandes retos que afrontar y una cultura a la cual insertarse al mismo tiempo que intenta seguir el paso a las nuevas tecnologías. “Innovar un ambiente de aprendizaje a distancia, no es trasladar la docencia de un aula de adobe a un aula virtual, es transformar en sus bases, las relaciones personales en las que se dan los procesos educativos”.
 Referencias:
 Comunidades de Blogs para la escritura académica en la enseñanza superior. Uncaso de innovación educativa en México. Sergio Reyes Angona/Juan Manuel Fernández-Cárdenas/Roman Martinez Martínez. Educación a distancia en el siglo XXI, Martín Pastor Angulo, Apertura, vol. 5, núm. 2, noviembre, 2005, pp. 60-75, Universidad de Guadalajara México

“El hipertexto difumina las fronteras entre el autor y el lector”

En un presente donde es una necesidad aprovechar al máximo el potencial de las nuevas tecnologías para mejorar intelectualidad de los seres humanos, la historia de la lectura y la escritura ha estado ligada al surgimiento de nuevas tecnologías y soportes como la imprenta y el libro impreso lo que hoy equivale a las nuevas tecnologías y el hipertexto como nueva forma de comunicación y conversión de la lengua escrita.

 

En las últimas décadas la convergencia de diferentes campos del saber han permitido que se reordenen la teoría de la literatura y el hipertexto informático, por lo tanto nos damos cuenta que el hipertexto se ha convertido en una forma de representar la información de manera dinámica e interrelacionada. En el hipertexto, todo tiene su razón de ser,  etimológicamente la palabra texto proviene de el latín tejido,  y si agregamos la palabra hiper al término,  hablamos de una posibilidad de tejer contenidos con contenidos inagotable para formar una inmensa red de conocimientos e información.

 

hipertexto electrónico: Es un texto compuesto de bloques de palabras (o imágenes) unidos en múltiples recorridos descrita con términos como nexo, nodo, red, trama y trayecto”.

el primero en utilizar la expresión hipertexto fue Theodor H. Nelson, en los años 60 , se refería a una tecnología informática radicalmente nueva que necesitaba una distinta forma de edición.

Las principales características del hipertexto es formar un lector totalmente activo y autodidacta en vez de permanecer como receptor pasivo o decodificador.

 

Las posibilidades y rutas del conocimiento que se generan a partir del hipertexto son infinitas, es el hecho de investigar sobre un tema determinado y encontrar sus diferencias líneas, transdisciplinas y uniones con otras ciencias lo que hace tan rico este recurso, el usuario puede elegir hasta donde llega el limite de su necesidad de sabiduría.

 

Pongo un ejemplo muy claro de lo que anterior se describe, en el campo de la literatura, un solo articulo de Octavio Paz, dispuesto multilinealmente por medio de un hipertexto, nos llevará de la mano a vínculos en donde podremos accesar a su obra completa, y de diferentes formas o representaciones, por temáticas, títulos, o épocas. Nuestro pensamiento tiende hacia la no-linealidad y durante años fue encasillado hacia la linealidad provocando los in- numerables fracasos de la escuela tradicional. Es por eso que hoy en día se trata de abrir camino a la educación en el umbral de la nuevas tecnologías con recursos de aprendizaje multilineales que permitan al alumno ser el propio gestor de su aprendizaje basándose en la precedencia de información.

 

De esta forma El hipertexto nos ofrece esa libertad que necesita nuestro cerebro para pensar; recordemos, además, cómo trabajan nuestra memoria activa por medio de etiquetas a través de nuestra visión, por lo tanto este recurso se adecua a las necesidades de aprendizaje y procesamiento de la información que tiene nuestro cerebro de forma natural.

 

Cito una investigación realizada por Kenia Lugo, en donde el eje fue la opinión de cada lectora sobre su proceso de comprensión al leer hipertextos, en la investigación en la cual estuvieron implícitas tres lectoras expresaron que entienden lo que leen en Internet por la forma en que están escritos los hipertextos ya que son muy sencillos, contienen ideas claras y cuentan con recursos tales como videos que permiten reforzar la lectura. Esta es una de las ventajas que ofrece Internet a los lectores: la presencia de imágenes, representaciones y de enlaces explicativos de ciertos textos de los cuales obtienen nueva información que enriquece y aumenta su conocimiento previo sobre lo que están leyendo. En este estudio se presentaron tres niveles de dominio de búsquedas entre las participantes: un nivel avanzado, uno intermedio y uno básico, lo que demostró que es necesario tener cierta experiencia con el medio para poder acceder a los hipertextos y a sus riquezas de manera provechosa. Con relación a cómo influye el conocimiento de la estructura y las características de los hipertextos en su lectura, pudimos notar que debido a que no todas nuestras lectoras poseían los mismos conocimientos sobre los mismos, el aprovechamiento de sus posibilidades como medio de lectura no fue el mismo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

TENDENCIA

La tendencia es que todos los textos estarán vinculados electrónicamente, seremos lectores multiestimulados, capaces de desarrollar atención simultánea a varios bloques de información y curiosamente, nos acercaremos a las formas de pensar de niños y mujeres –cuyo hemisferio cerebral derecho predomina– y por eso mismo practican con mayor espontaneidad la no linealidad. Aprendamos a reconocer las bondades y ventajas del hipertexto sin descartar los puntos positivos del texto y la linealidad.

Referencias:

José Calderoni, Valeria Pacheco El hipertexto como nuevo recurso didáctico Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXVIII, núm. 4, trimestre, 1998, pp. 157-181, Centro de Estudios Educativos, A.C. México. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27028407

Kenia Lugo de Usategui El proceso de lectura de hipertextos: ¿Una nueva forma de leer? Educere, vol. 9, núm. 30, julio-septiembre, 2005, pp. 365-372, Universidad de los Andes Venezuela.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603012